1. DSpace at Silpakorn University
  2. Silpakorn University
  3. Education
Please use this identifier to cite or link to this item: http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/2282
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributorSomrudee JANGKAWen
dc.contributorสมฤดี แจ้งข่าวth
dc.contributor.advisorChairat Tosilaen
dc.contributor.advisorชัยรัตน์ โตศิลาth
dc.contributor.otherSilpakorn University. Educationen
dc.date.accessioned2019-08-08T06:20:26Z-
dc.date.available2019-08-08T06:20:26Z-
dc.date.issued12/7/2019
dc.identifier.urihttp://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/2282-
dc.descriptionMaster of Education (M.Ed.)en
dc.descriptionศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม)th
dc.description.abstractThe purposes of this research were to: 1) compare ninth grade students’ economics concepts before and after the application of Herbart Method in economics learning management and 2) compare ninth grade students’ applying skills before and after the application of Herbart Method in economics learning management. The sample of this research consisted of 30 students of class 9/4 studying in the second semester of the academic year 2018 in Sa-nguan Ying School, Muang Suphan Buri District, Suphan Buri Province, who were experimented with the learning management using Herbart Method. The research tools include learning management plans which were adapted from Herbert Method, an economics concept evaluation form, and a knowledge application evaluation form. The data was analyzed by arithmetic mean (x̄), standard deviation (S.D.) and t-test dependent. The research findings were as follows: 1. Economics concepts of ninth grade students after using Herbart Method was higher than that before using Herbart Method at .05 level of significance. 2. Economics knowledge application skills of ninth grade students after using Herbart Method was higher than that before using Herbart Method at .05 level of significance.en
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบมโนทัศน์เศรษฐศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีสอนแฮร์บาร์ต 2) เปรียบเทียบการประยุกต์ใช้ความรู้เศรษฐศาสตร์ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนการสอน โดยใช้วิธีสอนแฮร์บาร์ต กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 จำนวน 30 คน โรงเรียนสงวนหญิง อำเภอเมือง จังหวัดสุพรรณบุรี ปีการศึกษา 2561 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนการสอนเศรษฐศาสตร์โดยใช้วิธีสอนแฮร์บาร์ต จำนวน 3 หน่วยการเรียนรู้ แบบวัดมโนทัศน์เศรษฐศาสตร์ และแบบวัดการประยุกต์ใช้ความรู้เศรษฐศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้สถิติทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1. มโนทัศน์เศรษฐศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนการสอน โดยใช้วิธีสอนแฮร์บาร์ต หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. การประยุกต์ใช้ความรู้เศรษฐศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัด การเรียนการสอนโดยใช้วิธีสอนแฮร์บาร์ต หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05th
dc.language.isoth
dc.publisherSilpakorn University
dc.rightsSilpakorn University
dc.subjectวิธีสอนแฮร์บาร์ตth
dc.subjectมโนทัศน์เศรษฐศาสตร์th
dc.subjectการประยุกต์ใช้ความรู้เศรษฐศาสตร์th
dc.subjectHERBART METHODen
dc.subjectECONOMICS CONCEPTSen
dc.subjectECONOMICS KNOWLEDGE APPLICATIONen
dc.subject.classificationSocial Sciencesen
dc.titleEFFECTS OF HERBART METHOD ON ECONOMICS CONCEPTS AND  ECONOMICS KNOWLEDGE APPLICATION OF NINTH GRADE STUDENTSen
dc.titleผลการใช้วิธีสอนแฮร์บาร์ตที่มีต่อมโนทัศน์และการประยุกต์ใช้ความรู้เศรษฐศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3th
dc.typeThesisen
dc.typeวิทยานิพนธ์th
Appears in Collections:Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
57262322.pdf3.37 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.