A STUDY EFFECT OF INSTRUCTION ARTFUL THINKING IN ART FOUNDATION COURSE TO ENHANCE CREATIVITY AND AESTHETICS PERCEPTION FOR 11TH GRADE STUDENTS

Abstract

This research aims to

1) study efficiency of the lesson plans on instruction artful thinking in art foundation course to enhance creativity and aesthetics for 11th grade students.

2) study student creativity in art after learning by instruction artful thinking in art foundation course to enhance creativity and aesthetics for 11th grade students.

3) study student aesthetics in art after learning by instruction artful thinking in art foundation course to enhance creativity and aesthetics for 11th grade students.

This research is an experimental research with a sample group of research in Mathayomsuksa 5/2 Pakred School 26 students.

The research instruments were : Lesson plans on artful thinking, aesthetics evaluation form of art and evaluation form of work of art.

The data were analyzed by percentage, mean and content analysis. The research found that

1) the efficiency of the lesson plans on instruction artful thinking in art foundation course to enhance creativity and aesthetics for 11th grade students was on the efficiency of 92.09/93.90 higher than the criteria.

2) the level of student creativity in art foundation course; the score was at an excellent level x̅ =30.05 confirming the hypothesis.

3) the level of student aesthetics in art foundation course ; the score was at 5th level AUTONOMY x̅ =85.89 confirming the hypothesis.

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการคิดอย่างมีศิลปะ ในรายวิชาศิลปะพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานและสุนทรียภาพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อศึกษาผลการสร้างสรรค์งานศิลปะของผู้เรียน หลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการคิดอย่างมีศิลปะ ในรายวิชาศิลปะพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานและสุนทรียภาพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อศึกษาสุนทรียภาพในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะของผู้เรียน หลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการคิดอย่างมีศิลปะ ในรายวิชาศิลปะพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานและสุนทรียภาพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนปากเกร็ด จำนวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการเรียนรู้ตามแนวคิดการคิดอย่างมีศิลปะ แบบประเมินการรับรู้สุนทรียภาพ แบบประเมินการสร้างผลงานศิลปะ วิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (%) และค่าเฉลี่ย (x) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการประเมินประสิทธิภาพแผนการเรียนรู้ตามแนวคิดการคิดอย่างมีศิลปะ ในรายวิชาศิลปะพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานและสุนทรียภาพ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 92.09/93.90

2. ผลการศึกษาระดับการรับรู้สุนทรียภาพหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการคิดอย่างมีศิลปะ มีระดับการรับรู้สุนทรียภาพอยู่ในระดับที่ 5 ความเป็นตัวตน (Autonomy) ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 85.89 เป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้

3. ผลการศึกษาการสร้างผลงานศิลปะ หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการคิดอย่างมีศิลปะ มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 30.05 ตรงตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้